首页 资讯 正文

少年警校,建在一个海岛——浙江省玉环市少年警校深度观察

体育正文 280 0

少年警校,建在一个海岛——浙江省玉环市少年警校深度观察

少年警校,建在一个海岛——浙江省玉环市少年警校深度观察

潮(cháo)新闻客户端 记者 朱丽珍

这两天,中考、高考的“盲盒”陆续打开,每年此时,总是几家欢乐几家愁。今年,依旧(yījiù)有不少考生感叹被文科“背刺”,尤其(yóuqí)语文科目,有同学感觉比(bǐ)自己预估分数低了很多。

每年中考,数学满分(fēn)的不少(bùshǎo)见,但语文满分的几乎(jīhū)不存在;高考同样,数学再难,140分以上会有一大批,但语文140分以上总是凤毛麟角,甚至130分以上都堪称“强者”。

很多初中、高中老师都感叹,语文这门(zhèmén)学科,是尖子生们比拼的战场,尤其高考,甚至决定了(le)顶级学霸的上限。

“得语文者得天下”,这句话越来越被学生和家长认可,大家都(dōu)很关心,语文应该(yīnggāi)怎么学?

前几天,杭州高级中学(gāojízhōngxué)贡院校区的杨同学,以“一个杭高学子的语文思维训练与人文(rénwén)情怀”为主题,洋洋洒洒3000字,分享(fēnxiǎng)了语文学习(xuéxí)的经验心得。今年高考,杨同学总分692分,全省356名,最亮眼的是他的语文成绩140分。

这篇文章,好(hǎo)几位语文老师读过后,都推荐(tuījiàn)学生学习——写得蛮好,而且满满都是干货。

高考语文(yǔwén)140分学霸分享3000字干货

杭高贡院校区的李海青老师,在自己的微信公众号上(shàng)发布了杨同学语文学习的经验和(hé)心得,这篇文章目前阅读(yuèdú)量接近3万,评论点赞的读者不少,很多人看完后都留言:受益匪浅。

杨同学(yángtóngxué)是(shì)杭高贡院2025届13班的文艺委员、英语课代表,高考选考科目为物化生(shēng),总分692分,全省356名,关键语文140分。

杨同学(xué)的分享,讲述了学语文到底在学什么、该怎么学。

在杨同学看来,学语文最重要的(de)是思维(sīwéi)方式和文字敏感度。全国新课标一卷考查最核心的是逻辑理性的思维方式,学生也要具有命题者思维。“我(wǒ)个人觉得,许多人可能没有(méiyǒu)关注思维方式本身,而仅仅关注文本的不同,所以误认为语文是玄学。”

他建议同学们一定要站在命题(mìngtí)者的角度思考问题(sīkǎowèntí):如果(rúguǒ)选项这么(zhème)出,判断正误时,能不能对(duì)参加全国新课标一卷的几百万考生解释清楚(qīngchǔ)理由。同时,从命题逻辑思考,比如文言文部分的选择题,是想要考查考生对文言文本的阅读能力,所以选项错误易设置在具体字词解释和内容理解上,而内容当中容易弄混的是诸多事件之间的关系,因此考生就需要特别关注。

杨同学(yángtóngxué)还提到了题干自足和文本自足。不管是(shì)主观题还是(háishì)作文,“审题—答案”的思维建构是最核心的。“文本自足”意味着一切都要从文本出发。

在作文上,是从题目引出思考方向和核心(héxīn)辩证点的思路(sīlù)过程。审题的时候(shíhòu),应关注“关键词”与“句内句间关系”。注重作文的时代背景,充分体现国家“立德树人(rén)”的价值导向,所有(yǒu)作文题都需要“我”(我们、青年)“在场”,要谈自己在当下时代对这个作文的理解,有思考,有观点,有态度。

(引用杨同学分享的全文(quánwén)在末尾呈现)

●大考中为什么语文“翻车”多(duō)?

今年中考,高分考生不少,有家长感叹:“620+遍地开花(biàndìkāihuā),630+也不在少数,甚至还有多位640+的(de)‘学神’闪现。”

潮新闻·钱江晚报记者翻看了好多位高分选手(xuǎnshǒu)的(de)成绩单,要想在中考脱颖而出,不能有(yǒu)短板。杭州有考生只扣了7分,还有学校晒出的高分选手,数学(shùxué)都是满分,也有不少考生表示,中考语文考出了自己的最高分,117分、116分、115分的考生挺多。

对于(duìyú)另一批考生来说,当下就有点煎熬。

有同学晒出中考成绩单:科学160分、社会99分、数学(shùxué)和英语都是116分,光看这几门(jǐmén),妥妥的(de)尖子选手,但一门语文105分,一下子拉低了总分。考生感叹,语文“大翻车”,能否(néngfǒu)被心仪的高中录取也成了未知数。

还有考生(kǎoshēng)说,自己平时语文差不多105,中考(zhōngkǎo)却只有99分,低于自己的估分。

其实每年中、高考中,很多家长和考生会觉得语文带有一点“玄学”,平时高分的考低了,平时低分的考高了,或者与自己估分存在差异。这一现象(xiànxiàng)在数学等学科(xuékē)上,相对比较(bǐjiào)少。

“数学的答案有明确性和(hé)唯一性,但语文的答案更多是主观回答(huídá),存在多样性,没有绝对的标准答案。”有语文老师(lǎoshī)直言,语文侧重阅读(yuèdú),而且这几年跨学科阅读、综合性阅读的内容在增加,“平时我们说‘一千个读者有一千个哈姆雷特’,但考试更要求考生‘只有一个(yígè)哈姆雷特’,就要求准确理解文本,但凡(dànfán)理解出现一点偏差,就会失分。”

这位(zhèwèi)老师坦言,考试中确实可以发现,语文素养好的学生(xuéshēng),不一定每次都考得好,“但考得好的学生,语文素养一定是好的。”

●语文决定了顶级学霸的(de)上限?

今年(jīnnián)高考,有杭城优高统计,试题难度加大、全省语文均分、高分都有所下降,年级(niánjí)均分105.8分,这成绩还(hái)算不错。还有重高老师说,今年高考语文高分段很少,“能上125分就是绝对高分了。”

采访中,不少老师感叹,语文决定(juédìng)了顶级学霸的上限(shàngxiàn)。这句话该如何理解?

对最头部、拔尖的(de)(de)学生来讲,语文就是最拉分的;对中部学生来说,提高数学(shùxué)、英语的成绩或许更容易也更重要。英语提升到130分,比语文提升到120分可能更容易操作(cāozuò)实现。”有重高老师分析,对于答案存在唯一性的数学等学科来说,高水平学生更容易做到完美;英语大部分(dàbùfèn)选择题,剩下的主观题如单词语法填空、改错和书面表达等,寻找套路打磨出高分也不是(búshì)太难。而语文到了提升阶段,容易遇到瓶颈,需要日常大量的阅读积累、时间投入(tóurù),“每天都要读、写,想要日复一日的坚持,本身就很难,另外也要看临场的理解(lǐjiě)和发挥(fāhuī)。”

还有(háiyǒu)重高的语文老师分析,像六门选考科目(kēmù)和英语,高考可以考两次,选取一个最高分(gāofēn),分差能相对缩小,“尤其选考科目采用赋分制,高分学生的分差可能就5分之内,少的就一两分,而语文、数学(shùxué)150分的卷子,实打实的卷面分,一下子就拉开差距了。”

而针对头部学生,数学一般都比较优秀,语文(yǔwén)拉分就显得更重要。

“语文达到及格线以上相对容易,但想要冲高分(fēn)很难。像高考语文主观题占比很大(hěndà),选择题(xuǎnzétí)只有27~30分,60分作文题,剩下(shèngxià)基本都是主观题。”一个(yígè)主观大题,即便回答符合答题要求(yāoqiú),阅卷时还要考量语言表述等方方面面,“每题只扣一两分已经很强了,但累计起来也扣了不少。再加上60分的作文,50分以上都不算多见的,扣个10分很正常,所以高分更是难上加难。”

●语文强者还有(háiyǒu)这些共性

关于语文高分选手,温岭市教育发展研究院高中(zhōng)语文首席导师郑伟荣老师,在(zài)自己的(de)公众号“郑伟荣工作室”中,邀请高考语文高分考生,来谈谈语文应考心得和学习分享。

据不完全统计,2025年高考中,温岭学子(xuézǐ)语文130分以上3人、125分以上20人、120分以上120人。今年,郑老师继续邀请语文120+各分数段的(de)高分学子,从(cóng)文言文(wényánwén)的字词积累到作文的构思创作,从阅读技巧到日常学习规划,乃至高考心态调整(tiáozhěng)等等,分享他们的独家心得。

温岭中学梁同学(tóngxué),今年语文124分。

梁同学也提到,语文的学习不同于数理化(shùlǐhuà),学习了,会了就(jiù)是会了;即使努力学习语文,短期内的成绩仍然可能不理想。“但是,以学长漫长(màncháng)的学习经历(jīnglì)来看,你的努力是不会辜负你的。不能因为短期内的结果否认过程的意义。”在(zài)平时(shí)的语文学习中,他建议(jiànyì)最好找到学习的乐趣。高三时,他和(hé)几个同学拉了一个只有郑老师的群,在群里分享作文的素材和自己的习作。“当时就记了很多页(yè)黑塞、康德、蒙田、尼采、勒庞的名言(当然,借机看了很多课外书啦),也写了好几篇上海卷作文题。一段时间过后,发现自己的作文中名言顺手拈来。”

郑伟荣老师公众号上的(de)学习分享

温岭中学王同学,2024 年高考语文(yǔwén)141分,她提到语文学习基础(jīchǔ)务必扎实,要构建与文字的关联,珍视(zhēnshì)文本背后的人性。在熟练运用“人物+情节+主题+读者+环境(huánjìng)”等答题模板后,以赤诚之心对待语文试题。作文源于备考过程的日积月累,紧扣关键词、贴合题目中心(zhōngxīn)乃首要之务。若(ruò)欲提升语言质量,不妨多读社会学类的文章,以及网络上质量上乘、内容契合应试倡导价值观的时评。

温岭中学吴同学,2024年高考语文139分。吴同学建议,日常学习中,应认真完成(rènzhēnwánchéng)作业,仔细对照答案订正,将每个(měigè)知识点落到实处。既要通过日常学习熟悉书本内容,阅读多种类型的(de)文章,以找寻自己喜爱的文本类型,培养对语文学习的兴趣;又要重点关注考试(kǎoshì)硬性要求的诗歌文言文默写,掌握(zhǎngwò)虚词、实词乃至整篇文章的含义,能够清晰辨认句式,并通过课外训练(xùnliàn)加以巩固。在冲刺阶段则可大量浏览网络上或者老师发布的情境填空合集,了解出题套路,熟悉大部分考点(kǎodiǎn),同时快速回顾(huígù)书本内容。

郑(zhèng)老师长期在高中语文教研一线(yīxiàn),她也总结了语文高分学生的一些共性。

首先(shǒuxiān),保持(bǎochí)长期阅读。阅读能力强的学生,理解能力和表达能力才比较强。没有大量阅读储备,想要高分是很难的。

第二,保持良好的(de)学习习惯,包括扎实(zhāshí)背诵、书写习惯、答题习惯等等。

第三(dìsān),日积月累,坚持学习并做到极致。

郑老师(lǎoshī)提到,高考有(yǒu)很多(hěnduō)必背科目,涉及6分左右的背诵分,要做到零失分,就需要学生反复背诵,强化记忆;好的书写习惯,能给阅卷老师留下好印象;主观题答题,好的分点作答习惯,能让答案层次清晰,阅卷老师一目了然……这些对取得高分(gāofēn)都是有帮助的。

日常中,郑老师会给学生提供作文训练(xùnliàn),一周(yīzhōu)随笔,让学生能够自由表达,一周大作文,在限定素材下进行框定(kuāngdìng)训练,雷打不动的坚持,双管齐下提升学生的写作水平。

另外,郑老师还提到依文设题(shètí)和追本溯源。对不同文体的(de)阅读方法,要做到系统掌握,并且能灵活运用各类模型,有的放矢;追本溯源是(shì)强调基础,高考题目再灵活,也是万变不离其宗,熟练掌握最根本的知识,才能自如应对(yìngduì)。

————以下为杨同学的(de)分享,由微信公众号(hào)“通俗历史课”授权转载

灯火相传:一个杭高学子的语文思维训练(xùnliàn)与人文情怀

感谢所有陪伴过我的老师(lǎoshī),也感谢杭高深厚(shēnhòu)的人文底蕴成为我扎根的土壤。特别感谢廖洁老师,毫不夸张地说,因为她,因为她的兢兢业业(jīngjīngyèyè)与灯火相伴,我才逐渐明白,学语文到底在学什么——

我觉得学语文(yǔwén)最重要的(de)是思维(sīwéi)方式和文字敏感度。全国新课标一卷考查最核心的是逻辑(luójí)理性的思维方式,学生也要具有命题者思维。我个人觉得,许多人可能没有关注思维方式本身,而仅仅关注文本的不同,所以误认为语文是玄学。

这种逻辑思维在客观题上(tíshàng)体现为“学理性错误(cuòwù)”:或(huò)是对(duì)术语的错误使用(“比喻”还是“借代”,“使用典故”不会“通俗易懂体现了……”),或是对内容的完全曲解,而(ér)不会把错误点(diǎn)设置在细微的感知或套话上。一定要站在命题者的角度思考(sīkǎo)问题(sīkǎowèntí):如果选项这么出,判断正误时,能不能对参加全国新课标一卷的几百万(jǐbǎiwàn)考生解释清楚理由。同时,从命题逻辑思考,比如文言文部分的选择题,是想要考查考生对文言文本的阅读能力,所以选项错误易设置在具体字词解释和内容理解上,而内容当中容易弄混的是诸多事件之间的关系,因此考生就需要特别关注。

而这种逻辑思维,在(zài)主观题上则(zé)体现为:“题干(tígàn)自足!”所以不管是主观题还是作文,“审题—答案(dáàn)”的(de)思维建构是最核心的。如2024年全国甲卷(jiǎjuǎn),文学类文本阅读中有一题问:随笔中最后一段跳到……的见闻有什么作用?一般小说或散文文体的题干中不会给出“小说”或“散文”,但这里特别点出“随笔”,所以答案有一点就是体现了随笔灵活的特点。

除了“题干自足”,还有“文本自足”!所有选入试卷的(de)文本内容都是经过命题者筛选的,没有删去则说明留下来有其(qí)用意。比如今年文学类文本阅读最后一题,材料二就是在讲老舍的经历和创作(chuàngzuò),暗示文学作品创作与老舍本人的联系,故答案中有“《鼓书艺人》的创作源自作者(zuòzhě)抗战时期的亲身经历”等。考生要特别注意文本与文本、文本与评价之间的联系,以及背后的“佐证性思维(sīwéi)”。如果(rúguǒ)a文本佐证b文本,就需要对a文本的层次进行(jìnxíng)划分,对应到b文本,这也是试卷中经常考查(kǎochá)的一类题型。

基于试卷“题干自足(zìzú)”和“文本自足”的特性,考生在平时复习中(zhōng),应抓住最核心的模型(móxíng)(比如:小说中叙述特点模型,小说五循环作用模型,语言赏析模型……)。“题干自足”,则要根据(gēnjù)题目的明示(míngshì)或暗示选择合适的模型。如2023年全国新课标二卷(èrjuǎn),有一题问:这一“叙述特点”有什么“作用”?那么首先要考虑的是小说中的“叙述”模型,再考虑小说中“作用”五循环模型。

当然,“文本自足”意味着一切都要从文本出发,尤其在当下“依文设题”的背景下,对文本的“变异之处”的关注与(yǔ)敏感度是答题能(néng)一举(yījǔ)命中(mìngzhòng)答案的基础,是灵活运用各类模型的前提。所谓“变异之处”,就是指与其他文本不同的地方,如2023年全国新课标二卷《社戏》一文前面对无关社戏本身的时局交代,是为最后一题“担忧例外(lìwài)出现”这一点答案做(zuò)铺垫。高考反套路(tàolù)化的新式题目,就是想(xiǎng)引导我们(wǒmen)对文本本身的重视和细读品味,这个文学作品阅读的功夫在课外,杭高(hánggāo)语文备课组有自编的《各有意味的短篇小说们》(中国卷)(外国卷),共选编100篇中外经典短篇小说,是我们珍贵的精神食粮。

当然,关注每一个文本“变异(biànyì)之处(chù)”的(de)同时,还要抓住一类文本的共性,这也(yě)是教考衔接(xiánjiē)的核心点。比如2024年全国新课标(xīnkèbiāo)一卷,《放牛记》作为回忆性散文,它与教材中的小说《大卫·科波菲尔》,都具有经历性视角与回忆性视角的双重交织的特点,而这个特点,在第8、9题都有考查。学习课文和后期回顾错题的时候,都应该注重这种共性。

这种逻辑思维体现在作文上(shàng),则是从题目引出(yǐnchū)思考方向和核心辩证点的思路过程。审题的时候,应关注“关键词”与“句内句间关系”。这与文学类文本阅读中,分析句子的内涵,在思路上是一样的。要关注作文的类型,或是勾连关系(比如2024年全国新课标一卷(yījuàn),勾连“用科技快速得到答案”和“问题变(biàn)多还是变少”)或是发散型的,或是题干本身有(yǒu)自己(zìjǐ)的层次性(比如今年作文的三句话,就有明显的层次,可以先分别(fēnbié)分析,再找到升华点、辩证点)。

另外,注重作文的时代背景,只有(yǒu)关注时代的作文,才能充分体现国家“立德树人”的价值导向,所有(suǒyǒu)作文题都需要“我”(我们(wǒmen)、青年)“在场”,要谈自己(zìjǐ)在当下时代对这个作文的理解,有思考,有观点,有态度。

下面(xiàmiàn),关于作文,有几点提醒:

一、思辨性、全面性。只写一个维度(wéidù)只能有深度,只有多个角度互相参证才能体现(tǐxiàn)思辨性,展现考生思维的全面性。

二、快速推进。如果内容足够辩证且(qiě)深入,就不需要用华丽的(de)辞藻和繁复的例子进行堆砌,只需要在(zài)思路上把它说清楚,同时保证语言的优美与晓畅即可。

三(sān)、警惕逻辑自证与过多(duō)的哲理论述,特别是对一些哲学素养好的考生。因为阅卷老师在短时间内无法深入你的逻辑体系(tǐxì),可能反而认为你含糊其辞而打低分。全面,清晰,有亮点,就足以赢得高分。

一、不间断修改(xiūgǎi)作文,我基本上保持每天修改或写作文章的习惯,不要轻易放过某一篇,当然也(yě)不要思路枯竭而硬改。

二、吸纳别人(biérén)作文(zuòwén)中的亮点,总结这篇作文可以的几个思考方向,借鉴别人的文章有时可以防止自己思路枯竭。杭高有自编的《四进(sìjìn)的灯火·高分作文及素材选集》,是我经常翻看的案头书。

三、提纲训练(xùnliàn),保证自己在短时间内快速打开思路,想到尽可能(néng)全面的内容,我自己在考前最后一段时间,坚持每天一篇,不会花太长时间,却(què)能保证思维的活跃度。

学语言不能学死,不可(bùkě)仅仅(jǐnjǐn)死记硬背各种模型,而要保证思维的灵活。廖老师经常说的一句话是(shì)“要真正理解”,也就(jiù)是能够自己用“因为所以”逻辑自洽的语言,将任何内容表述清楚,任何模块都一样。渐渐地(dì),我们会越来越接近语文学科的底层逻辑。比如第三人称的特点是客观,而高考题《呼兰河传》中选择用“祖父”,而不用“他”,是因为“他”是第三人称,客观就有(yǒu)距离感,相对冷漠,而“祖父”更有感情温度。又比如第二人称的特点是亲切,所以语用题里如果加一个“你们看(kàn)”就能与读者产生互动,更加亲切自然(zìrán)。

一个人语文(yǔwén)素养和功底,主要体现在对(duì)底层(dǐcéng)逻辑(luójí)在具体情境中的感知和运用上(shàng)。我认为底层逻辑本身就是语文的核心。内容上的逻辑根植于人性本身,语文是“人学”;而形式表达效果的逻辑,正如李泽厚在《美的历程》中所说,源自于人类长期进化中对于形式的合规律性的感知积累。

除了以上内容(nèiróng),还有几点提醒:

一、注意书写,没有人有义务从你(nǐ)邋遢的外表中看见你美丽的实质。

二、及时回顾错题,特别是高三最后整理阶段,可以(kěyǐ)结合教材,比如白描(báimiáo)的(de)经典案例就是祥林嫂的外貌,而这可能在模拟卷中出现过多次。

三、重视每一次考试(kǎoshì)的反思,所有自己漏写、多写的点都要弄清楚,可以请老师帮助,当然最核心的还是老师的上课(shàngkè)内容。

四、注重积累,细水长流,语文从来不是一蹴而就(yícùérjiù)的(de)学科,它不会对没有耐心的人展开自己的美丽。

五、如果可以的话,请注重(zhùzhòng)语文兴趣的培养。

最后,请允许我抒一下情(qíng):

回首初进杭高,我连议论文都不会写。许许多(duō)多的落寞打湿心头,我转身离开,遁入安宁,再读(dú),再写。去年(qùnián)暑假,我翻阅着(zhe)历年语文高分同学的经验分享,看见他们的迷茫与出路,我想(xiǎng),有机会我也要帮助更多的人寻找方向。于是,在(zài)所有的失意中,我都想告诉明天的读者们,我如何在孤独的花坛旁,一遍遍朗诵“我们的脚步不必(bùbì)匆忙,但要坚定”,如何一步一步,在师友帮助下,走向那千山阅尽后的万里星辰。而(ér)今天,已是过去的明天,我终于在杭高的四进点亮一盏灯火,为所有未来的学子们送上我最真挚(zhēnzhì)的祝福。明天,将是你们的辉煌!

少年警校,建在一个海岛——浙江省玉环市少年警校深度观察

欢迎 发表评论:

评论列表

暂时没有评论

暂无评论,快抢沙发吧~